Mikrogjesteforelesninger

Mikrogjesteforelesninger

Mikrogjesteforelesninger – et nyord som kan berike klasserommet Av Morten Flate Paulsen Høyskoler og fagskoler kan få mer kontakt med arbeidslivet med gjesteforelesninger. Studenter kan inspireres av internasjonale eksperter og gjesteforelesere fra arbeidslivet. Vi kan enkelt øke omfanget og hyppigheten av dette med mikrogjesteforelesninger – mitt forslag til et nyord jeg ikke  har hørt før. […]

Læringspartner

Læringspartner

Læringspartnere kan støtte og motivere hverandre i studiene Mange nettstudenter har nytte av læringspartnere som studerer samme kurs eller samme fagområde som en selv, men man kan også ha nytte og glede av læringspartnere som bor i nærheten eller som har samme interesser. Læringspartnere kan kommunisere med hverandre via for eksempel NooA, e-post, Skype eller Facebook. NooA-studenter som ønsker […]

Streaming education

Streaming education

By Morten Flate Paulsen I am a thinker. Often an ambivalent doubter. An ardent believer in online education – still searching for new terms, like streaming education, to extend my insufficient online education vocabulary. So, what if linear TV is geriatric, linear schools are old fashioned and digital natives prefer streaming TV and streaming education? […]

Strømmeskolen

Strømmeskolen

Strømmeskole er et nytt begrep som som kanskje fortjener plass i Ordbok for e-læring og nettbasert utdanning. Det står i kontrast til lineærskole, slik strømme-TV gjør til lineær-TV. En strømmeskole har mye til felles med en nettskole, men legger mer vekt på fleksibilitet i tid. På engelsk kan man kanskje bruke begrepet streaming education med […]

SPOOCS

Fra MOOCs til SPOOCs?

Av Morten Flate Paulsen Takk til Sølvi Normannsen for dagens gode MOOC-artikkel i Universitetsavisa med tittelen Mooc-enes himmelferd er over: Fra massiv til minimal interesse. Den ga meg assosiasjoner til SPOOCs, et ordspill som stemmer godt overens med mine refleksjoner i Khrono-kronikken om MOOC-utvalgets rapport der jeg blant annet skrev: «Norge trenger bærekraftig nettbasert utdanning. Vi må blant annet […]

Progresjonsrapporter gir hjelp til fremdrift

Progresjonsrapporter

Progresjonsrapporter for bedre fremdrift Studenter og kursdeltakere på NooA bestemmer selv når de skal begynne på kurs og hvor fort de skal gå frem i studiene. Fri start og fart gir studentene stor fleksibilitet. Mange får muligheten til å kombinere studier med en travel hverdag, andre får en unnskyldning for å utsette lesingen. Vi ønsker å hjelpe alle med fremdriften […]

Karakterer

Karakterer

Moodle har svært mange muligheter til å sette og beregne karakterer på studentenes aktiviteter og vise frem resultatene i forskjellige rapporter. Den siste tiden har vi derfor jobbet med å gjøre studentenes karakterrapporter mer oversiktlig. Vi benytter oss i utgangspunktet av flere forskjellige karakterskalaer og det er mulig å lage flere karakterskalaer etter behov. Vi kan for eksempel […]

Evaluering

God evaluering av NooAs nettkurs Alle kurs ved Campus NooA inneholder en frivillig og anonym evaluering med fire spørsmål. I de to første spørsmålene krysser deltakerne av for hvor fornøyde de er med kurset og læreren sin. Så langt har ca. 80 % svart at de enten er svært fornøyd eller fornøyd. Vi spør også om deltakerne har forslag […]

Interaktive oppgaver med H5P

Interaktive oppgaver

Da vi oppgraderte til Moodle 3.1 installerte vår gode Moodle-partner eFaktor også H5P. Dette gjør det lettere å lage mange forskjellige interaktive oppgaver som vi kan bruke både i Moodle og WordPress. De to norske selskapene Amendor og Cerpus står bak H5P som er basert på åpen kildekode og Norsk digital læringsarena (NDLA) ble tidlig en viktig bruker […]

Praksiskandidat på NooA

Nyhetsbrev: Oppgradering av læringsportal

Praksiskandidat Vi har laget en ny side med informasjon om hvordan man kan bli praksiskandidat og få fagbrev uten å være elev eller lærling. I korthet går det ut på at praksiskandidater kan få fagbrev når de består eksamen for praksiskandidater, fagprøven og får godkjent 5 års relevant praksis. Du kan lese mer om dette på www.nooa.no/praksiskandidat/ Oppgradering […]

Skandinaviske nettkurs eller engelske nettkurs

Skandinaviske eller engelske nettkurs?

Skandinaviske nettkurs i et internasjonalt marked Nordmenn, svensker og dansker vil heller ha nettkurs på engelsk enn på et annet skandinavisk språk. Det er likevel mange av dem som kan tenke seg kurs på et skandinavisk språk. Tilbudet av engelskspråklige kurs på nettet er enormt, internasjonale aktører konkurrerer i økende grad om de skandinaviske kursdeltakerne […]

Ta sommerkurs på NooA

Sommerkurs

Sommeren nærmer seg, eksamen er overstått og mange ser frem til en velfortjent ferie. Andre vil ha sommerkurs, tjustarter på NooA videregående skole for å få ekstra tid før eksamen, ferierer med tegnekurs og skrivekurs – eller får endelig tid til å komme ajour med kursene sine. Tilbud om forlenget tilgangstid Den siste tiden har vi fått mange […]

NooA hjerter

Gode kursevalueringer

Kursevaluering av NooAs nettkurs Av Morten Flate Paulsen Desember 2015 Hensikten med denne analysen er å finne ut hva NooAs kursdeltakere er fornøyd med og hva vi kan gjøre for å forbedre kursene på NooA. Analysen omfatter de siste hundre kursevalueringene som kom inn før 10. desember 2015. Evalueringsskjemaene inneholder fire spørsmål som legges ut […]

Kreative nettkurs

  Hvordan synes du det er å være nettstudent på NooA? Jeg hadde ikke hørt om NooA før jeg «googlet» etter tegnekurs julen 2014. Var i utgangspunktet skeptisk til å lære å tegne på nett, men erfaringene med NooA og tegnekurset var utelukkende positive, og da jeg noen måneder senere vurderte skrivekurs, var det et […]

Tankefluktstolen - et blogginnleg om kostnadseffektiv e-læring

Tankefluktstoler

Av Morten Flate Paulsen Måkeskrik og fluktstoler lar tankene fly. Tabloidene skriver om karaktergrenser og ventelister etter sommerens studieopptak. Enda godt at NooA har rom for alle som vil lære, ingen begrensning i studieplasser. At vi også kan ta imot dem som må forbedre karakterene fra videregående for å komme inn. En e-post på mobilen […]

Kursbevis

Kursbevis

Elektroniske kursbevis – noen eksempler fra NooA Innlegget har sammenheng med følgende tidligere innlegg: Elektroniske utmerkelser og Med elektroniske kursbevis i skolesekken. Alle som består et nettkurs på Campus NooA får et personlig kursbevis med en unik nettadresse. Den kan se slik ut: http://campus.nooa.info/badges/badge.php?hash=9d5fd685fc329e74f7b46998c215840c5036e138 Deltakerne kan bruke dette til å dokumentere sine kunnskaper for arbeidsgivere, […]

NooA-partnere

Samarbeid om nettkurs

NooA samarbeider med stadig flere virksomheter om å utvikle, selge, markedsføre og gjennomføre kurs på nettet. Vi hjelper både små og store kursarrangører med å lage fleksible og gode nettkurs til sine medlemmer, ansatte og kunder. Les mer om hvordan du kan bli kursarrangør på NooA. Les også intervjuene med Morten Flate Paulsen: Refleksjoner om […]

Utmerkelser

Elektroniske utmerkelser

Elektroniske utmerkelser er en moderne form for kursbevis og omtales ofte som åpne utmerkelser eller open badges på engelsk. I 2014 var Campus NooA den første norske institusjonen som satte slike utmerkelser i system og nå bruker vi dem i alle våre kurs. Vi bestemte oss tidlig for å stille høye krav til våre utmerkelser. Noen institusjoner […]

Læringsmiljø for nettskoler

Hva er en nettskole uten et læringsmiljø?

En nettskole bør være noe langt mer enn en samling nettkurs. Hvorfor er det da slik at mange «nettskoler» bare gir deltakerne tilgang til et kurs og i liten grad bryr seg om å utvikle et faglig og sosialt læringsmiljø på tvers av fag og klasser? Campus NooA vil bygge opp et stort, nettbasert læringsmiljø […]

Elektroniske kursbevis

Med elektroniske kursbevis i skolesekken

Elektroniske kursbevis omtales ofte som åpne utmerkelser eller open badges på engelsk. Nettskolene kan bruke dem til å dokumentere studentenes formelle og reelle kunnskap, og nye aktører kan utfordre de etablerte utdanningsinstitusjonenes sterke posisjon innen sertifisering, kursbevis og vitnemål. I følge NOU 2014: 5, MOOC til Norge – Nye digitale læringsformer i høyere utdanning tilbyr […]

LMS-toppen er nådd - Læringsportaler

Læringsportaler

Læringsportaler: Toppen er nådd I Synkron nr 2 2014 – Magasin for fleksibel utdanning, skrev Morten Flate Paulsen om læringsportaler i tidsskriftets faste spalte Hjørnespark. En versjon som er bedre egnet til å lese på nettet ligger under bildet. Norge har vært på LMS-toppen. Vi var svært tidlig ute med å etablere nettskoler rundt egenutviklede […]

Kronikk i Khrono - bærekraftig nettbasert utdanning

Trenger bærekraftig nettbasert utdanning

Bærekraftig nettbasert utdanning Den 19. juni 2014 publiserte Khrono en kronikk av NooAs daglige leder med overskriften Trenger bærekraftig nettbasert utdanning og i ingressen står det: Morten Flate Paulsen, ekspert på nettbasert utdanning, mener MOOC-utvalgets rapport kan skape en høyst påkrevet debatt om blant annet bærekraft og ulike nettbaserte utdanninger. Paulsen hevder at MOOCene sliter med […]

The Kragerø declaration - Kragerø erklæringen

The Kragerø Open Online Education Declaration

The Kragerø Open Online Education Declaration was conceived and signed by a group of 14 Nordic experts related to the field, attending Campus NooA‘s workshop on online education at the Hasselholmen Island from May 28 to June 1, 2014. Our discussions revealed that online learning and education covers a much broader range of activities, issues […]

The Kragerø declaration - Kragerø erklæringen

Kragerø-erklæringen om nettbasert utdanning 2014

Kragerø-erklæringen Oversatt fra den opprinnelige engelske versjonen til norsk av Morten Flate Paulsen Kragerø-erklæringen om nettbasert utdanning ble unnfanget og signert av en gruppe på 14 nordiske eksperter i beslektede fagområder som deltok på Campus NooAs workshop om nettbasert utdanning på Hasselholmen fra 28. mai til 1. juni 2014. Våre diskusjoner gjorde det klart at […]

Tankedeling i nettkurs

Tankedeling

Tankedeling Tankedelingsoppgaver er ett av de pedagogiske verktøyene Campus NooA bruker for gi deltakerne både stor individuell frihet og gode muligheter til å lære av hverandre. I de engelskspråklige kursene våre kaller vi tankedeling for shared reflections. Det spesielle med tankedelingsoppgaver er at man ikke får se hva andre har svart før man svarer selv. […]